你喜歡教哪一類的學生？「好學生」還是「壞學生」？(Part 1)

先抱歉一下，這裡不得不使用「壞學生」這個名詞，因為它是一般的常用詞。

所謂「壞學生」指的就是“不好教”的學生；如果用“態度”與“成績”來分類的話，學生可以被分為四大類：（1）態度好、成績好，（2）態度好、成績差，（3）態度差、成績好，以及（4）態度差、成績差。通常「壞學生」指的是第四類，但是目前的教育體制容易用“成績”把第二類的學生跟第四類的學生歸納在一起，由於「近墨者黑」的關係，第二類的學生非常容易轉化成第四類的學生，主要的原因就是：大部分的老師只想教出“成績好”的學生，而不會想教出“態度好”的學生。以“成績好”為教學目標的話，老師比較容易進行教學；如果學生的成績一直教不好，那就用考試將責任歸給學生，請學生再多努力、多練習、多花點時間來準備考試的題目。但時間到了，學生一畢業，老師也就幫不了學生了。現今的教育問題，主要來自對第三類學生的縱容，只要成績好，態度多差都沒問題，甚至有老師還特別對待第三類學生，認為這群學生是天才、是特立獨行、是應該被保護的一群學生、不可以傷害他們的自尊心，所以造成時下部分的年輕人自以為是地做出輕率駭人的舉動。

時下流行的AI教學，想用電腦來替代老師，就是針對那群只想教出“成績好”的學生的老師。就算再過100年，電腦也無法教出“態度好”的學生。所以回歸到教育的本質順序，是要以教出“態度好”的學生為主、為先，還是要以教出“成績好”的學生為主、為先？真的要好好回答這個問題，因為一不小心，連老師這個屬於人類的職業都會在不久的將來消失了，完全被AI電腦給取代了。

AAOT是以教出“態度好”的學生為主、為先，之後才是考慮如何教出“成績好”的學生，並且在AAOT的課程裡，成績不是要跟別人比，而是要跟自己比，所謂“成績好”的學生就是“我今天的成績比昨天的成績好”的學生。所以，AAOT的教學目的是培養正向的學習態度，然後營造成功的學習經驗。接下來，我會用實際的案例來說明AAOT的教學。