先跟各位拜個晚年：新年快樂，福樂滿庭！
雖然舊曆年的味道越來越淡，只要我們還願意盡心盡力地過舊曆年，年味還是會慢慢地飄回來。我很懷念小時候的過年，但是，社會越進步，年味就越淡。(可能需要撒下更多”愛心調味料”到社會裡，才能把年味給”煮”回來。呵呵呵！) 真希望每年的舊曆年都能看到家家戶戶開心過新年，大大小小上街去拜年的溫馨畫面！
AAOT的線上英語教學就是眾多撒進社會裡的”愛心調味料”之一。雖然在台灣經營非營利社福機構很艱辛，但還是有很多人相繼投入非營利社福工作，因為我們相信，只要同伴們還願意盡心盡力地推動社福，讓 M-型 社會裡極端不平等的資源能由上往下流，就能把冷漠轉化成關懷、把奪取轉化為給予，最後大大小小的善心捐款就會慢慢地在民間累積起來，而不是被”依法行政”的政府組織給浪費了。目前很多社福機構都跟教育有關，因為台灣的教育平等已經被家庭的經濟狀況所影響而嚴重傾斜，尤其是英文學習！AAOT比較特別的地方就是我們不滿足於歐美全英語的教材，所以自行開發適合初學孩童的雙語教材與課程，我們幫助孩子學習英文，除了課業的考量之外，主要就是希望用愛來滋潤那些被歸類於所謂弱勢家庭的幼小心靈，所以AAOT的教學目的跟一般學校或補習班的方式很不一樣！
寫這封信的目的就是想把我們教學的觀點說明清楚，好讓〈線上教師〉與〈帶班老師〉能了解AAOT所設計的課程、測驗、與評鑑制度，都是希望讓孩子感受到關愛與幫助，讓孩子從不懼怕英文到喜歡英文，進而建立孩子們學習的信心，使他們在未來艱辛的國高中學習過程中，不至於跌倒後停止前進。
AAOT線上英語教學的首要目的就是：讓學生產生成功學過英文的開心記憶，而不是要求學生付出學好英文所需要的苦練與努力。AAOT的英語課程是針對第一次學習英文的小三或小四的學童所設計，分三個等級，總共為期91周，內容涵蓋1026個單字、66次作業、以及32次測驗，並且結業時要完成一篇英語自傳。為了讓學生能夠產生”成功學過英文的開心記憶”，首先，〈線上教師〉上課時就是要引導學生開心地玩單字遊戲，然後再藉由簡單、重複、循序漸進的作業練習來幫助所有學生能通過全部的測驗。請注意，我們期待〈線上教師〉與〈帶班老師〉要全力幫助所有的學生通過全部的測驗，好讓每位參與AAOT的學生都有成功學過英文的開心記憶。靠著這成功又開心的學習記憶，我們相信AAOT的學生必能在國高中的英語課程裡，被激發出更強的學習動機。這不是假設，我們已經從實際的學習案例得到印證。
在這裡要特別強調，程度好的學生，往往能自行通過AAOT的測驗，所以我們的教學重點是在幫助有學習障礙的學生來完成每周的作業練習，並幫助他們通過所有的測驗。AAOT的測驗跟作業內容一模一樣，只要願意花時間，學生一定都能通過測驗，這點我們敢打包票，因為AAOT的測驗設計是要幫助學生建立信心，而不是用來評斷學生的程度好壞。之前我們就特別強調過，英文真的不難，如果學不好，問題不在學生；不然你去美國看看，程度再差的學生，還是會英文。語言的學習，是人類的本能。台灣的教育通常就是老師認真教，教完考試打分數，然後將學生分成及格與不及格兩大類。AAOT就很不一樣，因為主要是針對初學者，教的內容只是單字、發音、以及簡易句型，這可沒有程度高低的問題，老師上課的目的就是幫助學生完成作業與通過測驗，如果有學生無法完成作業或無法通過測驗，那就是老師的挑戰！
如何幫助學生通過所有的測驗呢？以下是我們的建議：
一、每周上課前後，〈線上教師〉要確實對學生進行前測與後測：所謂前測與後測就是當周的作業練習，前測之後，〈線上教師〉會將相關的單字或句型介紹並透過互動教學遊戲來練習，讓學生加深印像，然後在課堂最後再讓學生進行一次相同的作業練習。在下次上課前〈帶班老師〉務必督促學生對相同的作業再練習三次。也就是說，相同的作業至少被練習五次以上。如果我們的WCS系統判斷出學生是隨便做作業的話，該次的作業練習就不列入正式紀錄喔！請〈帶班老師〉務必提醒學生用心做作業。我們曾經訪談過AAOT的學生，超過95%的學生喜歡做AAOT的作業；根據WCS系統資料統計，平均的作業練習都不會超過五分鐘，最快兩分鐘內可完成。
二、AAOT的作業與測驗內容一模一樣，唯一的差別是：做作業，可以錯；做測驗，錯了就重來，要20題一口氣全對才能過關。也就是說，作業多練習幾次，就可以完全掌握測驗的題目；測驗只要多做幾次，把錯的題目記下來，找出正確答案之後再做一次相同的測驗，就能過關。
三、如果學生嘗試五次以上卻還無法通過測驗，我們強烈建議〈帶班老師〉將AAOT的「單字冊」拿出來給學生使用，讓學生以Open Book的方式慢慢地、用心地用「單字冊」來找到正確答案。這招一定能幫助學生通過測驗。但是，請鼓勵學生多通過幾次測驗，並盡量縮短通過測驗時間。
在這裡我們必須強調一件事，那就是AAOT《學習證書》。AAOT的課程有三個等級，每個等級都有證書。領取證書的資格就是每個作業練習都達五次以上，並通過該等級所有的測驗。所以，學生能不能拿到《學習證書》，取決與老師要不要協助學生罷了！請注意，這裡指的老師有兩位，一位是線上教學的〈任課教師〉，另外一位是在現場督導的〈帶班老師〉。這就是我寫這封信的目的：讓我們一起幫助所有AAOT的學生拿到三個等級的《學習證書》，使他們有”成功學過英文的開心記憶”。
前些日子，我們去拜訪目前參與AAOT的單位並頒發《學習證書》給完成作業及通過測驗的學生們，但我們的主要對象是那些沒拿到學習證書的同學，我們教他們如何通過測驗，甚至跟他們約定下次來頒發證書給他們！真心希望能完成這個願望啊！
史都華 (Frederick Stewart,1836-1889)是任首任香港教育局局長，他後來被稱為「香港教育之父」(The Founder of Hong Kong Education)，他曾說過這段話：「我是個教育者，不單是教學生知識，而是讓學生知道最有價值的是什麼。知識會過去，最有價值會留下，這是教育之根，也是最難教的。」這句話影響了整個AAOT的教學理念：藉著教學，我們讓學生找到自信、找到愛，不會在學習的這條路上感到灰心無助，畢竟，年味要能找回來是需要用生命來影響生命，讓愛代代相傳啊！
真的好響往以前的舊曆年喔….正月初一頭一天，家家戶戶過新年，大街小巷懸燈彩，炮竹響連天，七個隆咚鏘咚鏘，炮竹響連天….
AAOT線上家教促進協會會長 陳春木 敬上