經過多年的教學觀察，今年我們對教材及教學法又做了修正，目標由”產生快樂學習經驗“轉為”建立正向學習態度“。
AAOT的英語教學跟其他教學最大的不同就在於課後教學觀察及檢討：因為是線上真人互動教學，我們每堂課都全程雲端錄影，並且仔細觀察以下兩個重點：
- 是否有網路及設備問題？
- 教學是否對學生有幫助？
網路及設備問題是用來檢視，合作機構是否能夠用心來維持電腦教室的順利運作。我們發現，如果電腦設備一直發生問題，根本就該暫時停止合作，直到合作單位能確實維護電腦設備的正常使用，尤其是音效及影像，否則一但陷入除錯、正常、除錯、正常的莫名其妙的狀況循環，真的會讓所有人洩氣到不行！另外值得一提的是，就算網路及設備沒有問題，但是上課環境吵雜，例如同時有別的活動在相同的教室內進行等等，都是應該立即停止上課，直到問題解決後再恢復上課。其實這些都是很簡單就可以被執行的規定，但就是考量停止上課會影響孩子的心情，所以就會在問題一再發生的狀況下，線上教師持續上課，這是很不對的。
至於是否有幫助到學生的英語學習，我們就是觀察學生與教師的互動。之前是把重點放在教學活動設計上面，因為比較容易要求教師做出改變來促進互動。並且之前的教學重點是讓學生有一個快樂學習的經驗，所以協會要求教師盡力來吸引學生參與活動；學生也沒甚麼學習壓力，想怎麼上，就怎麼上，唯一的要求就是要完成課後作業。但是，我們發現一個問題，那就是有些教師覺得沒有教學成就感，尤其是看到學生學習態度不佳的時候，譬如說學生完全沒反應，做別的事，甚至把麥克風關掉，假裝聽不到聲音，還有學生把鏡頭移開，故意讓線上教師看不見等等，都會影響教學情緒。
經過幾番討論之後，我們作了以下假設：
- AAOT的課程很簡單生動，學童應該是喜歡上課的
- 學生的學習態度不佳，應該是學童本身的問題
如同自由是建立在法治之上，平等也是取決於態度。要產生快樂的學習經驗，必須先建立正向的學習態度。我們是願意維護平等的學習權，但另一方面，學童也須展現應有的學習態度。AAOT要求三個基本的學習態度：
- 願意跟老師互動
- 上課不移開鏡頭
- 會進行課後練習
如果經過三次勸戒，學童還是不願改善，我們就請現場的帶班老師跟學生溝通，直到學生願意改善學習態度之後(或得到線上教師的理解與同意)，才能回來上課。之前的課後練習只有WCS的單字練習，現在配合新的教材，多了繞口令的練習。
從今年九月開始，每兩堂課就有一個繞口令的練習，我們期待所有參與AAOT單位的帶班老師及家長，一起幫我們督促學童在下課後，能繼續練習以下的英語繞口令，來練習單字發音：(繞口令文章請跟帶班老師索取)
請務必理解AAOT新的規定：只有展現三個基本的學習態度的學生，才能繼續AAOT的進階課程。