AAOT教師聯誼餐會(1)

今年辦了兩場線上教師聯誼餐會：12/15在台北，12/16在台中。主要是想更認識線上教師、聽聽她們的回饋，也表達協會的感謝。

台北場，我們選了網路上的人氣名店，果然人多，並限定用餐時間！因為時間不多，用餐時就請教師們介紹自己並分享教學感想。

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我把錄音筆交給坐在我右手邊的女生，請她先說。她表示

在AAOT兩年了，在輔大念研究所的時候接觸到AAOT的培訓課程，之後就加入AAOT。現在是輔大的兼任講師，也在補習班兼課。補習班教成人英語的隔天就教AAOT的兒童英語，兩者差很大，教學很有挑戰。

說完，就把錄音筆交給她右手邊的女生。她接著表示

今年九月才加入AAOT。大三就開始接家教，在輔大研一時接觸AAOT的培訓課程，有參與AAOT安排的實習課，當時被小朋友的吵鬧嚇到了！線上課程秩序怎麼管、怎麼教啊？還好，進入AAOT後接的第一個班級很乖、小朋友上課很認真，但是八位學生裡，有一位學生常常抱怨耳機聽不到聲音，所以不回答問題。如果這位學生是故意用設備問題來當成藉口，避免回答問題的話，該怎麼教呢？

這時，AAOT的教學設計主任 Tiffany 提出她的看法

只要學生願意出席，即使不發一語，也當讓她(他)看一場好電影。有看就有學。我曾經聽一位帶班老師說，有一位 autism 自閉症學童居然願意坐在電腦前，上完一個小時的英語課程！這對線上教師來說，也許會對教學效果有疑慮，但是對那位帶班老師來說，這已經是接近奇蹟！我知道大家都會求好心切，但真的不用擔心碰上不想學習的孩童。其實，把不會的學生教到會一些，就會有很高的成就感。

這時錄音筆已經交給她右手邊的女生。她接著表示

在大學時開始接國中生家教，也有在補習班教國小生，但真正有線上教學經驗，是從AAOT開始，一開始最大的挑戰是教室管理。記得有一堂課，上到一半時，忽然有一位學生在鏡頭前大哭！我當時就問帶班老師在不在，因為真的無法控制秩序，最後只好請那位學生休息了。另外，即使是小班制，還是有人強、有人弱，程度上的落差，如何帶領？

因為這些問題會在下個時段討論，Tiffany 就請她把錄音筆先交給對面的女生。接過錄音筆後，她表示

大三的時候進入AAOT，大學畢業後就到職場轉一圈，最後又回到AAOT兼課，沒有教學經驗卻有機構願意給我機會當教師，真的很難得。我之前對線上教學有個疑問，就是：沒有面對面時，如何產生感情的連結？結果是我多慮了。當我在畢業前去探視我在線上教學的學生時，我發現，見面時情感連結是很深的！我還留有他們的連路資料，也被告知他們的成績現在真的有進步。聽到這些，就覺得很值得。我個人的經驗是，國中生很內斂，也不問問題，但國小生會直接反映，只要教他們怎麼學，就會幫助他們未來的學習，真的不用把成績拿來壓國小生。想接受更好的教師訓練，讓自己成為更好的教師，想多兼課。

這時錄音筆直接越過 Tiffany 交給最後一位女生。她表示

在美語補習班教過國中及國小生，國中生真的比較不好教，很想嘗試面對面用一對一的方式來教國中生英文。我剛接AAOT的班，學生在澎湖，學生都很努力在學英文。

(其實老師們分享很多，但餐廳裡人聲鼎沸，事後想聽錄音筆逐字寫出來，實在很費力。只好偷懶寫摘要，意思意思。呵呵….)

當所有線上教師都分享之後，就由我來說明協會的重點事項：

第一，開始建立種子教師，為協會未來的發展打基礎，也希望讓種子教師多多兼課、多點收入。在官網上有教師名人堂來介紹種子教師。

第二，免費但不浪費，協會要嚴格善用每一分捐款，實實在在地提升學童的學習意願，學習信心，以及學習投入。會從錄影檔中來發現問題，如果問題一直無法解決，必要時會停班停課。

第三，每堂課請提報一位學生，開始累基計點，直到結業，會有有獎品來鼓勵學生，用心參與課程互動。

第四，學童結業後，會追蹤英文成績到國三畢業，好讓教師們能知道，自己的用心灌溉會如何開花結果。

最後，Tiffany 就分發三份文件(教材、教學法、教室管理)，並再次解說AAOT的教學重點

在AAOT，真的可以找到教學的成就感，我們真的可以做得非常好，很鼓勵大家成為一個分享教學經驗的團隊。如果在線上教學上遇到任何問題，無論是設備、網路、秩序、任何會影響教學品質的問題，務必回報給協會，我們必要時會停班停課，因為資源有限，不能隨意浪費。

另外，雖然我們不主張全美語，但畢竟是上英文課，要有output。例如，規定學生要稱呼你Teacher或英文名字，不要用中文稱呼「老師」。跟學生互動時，常常出現的情境就使用英語，例如Are you done? Yes, Done, 或Not yet；選顏色作答時，用Yellow, Red, Blue, Black…學過的單字要提醒學生使用。另外，學生很會模仿老師，如果你常說 listen carefully 或 do you mind 或 excuse me 之類的口頭禪，學生都會記起來並且運用在日常生活裡。

最後，AAOT每堂課的教學目標就是WCS 做一遍、讓學生對單字有印象。不是了解文法，重點是單字。過程中，如果感覺無聊時怎麼半? 帶活動來engage students，不必一直待在協會的PPT，譬如說，你可已轉到空白頁面，你說一個單字，讓所有學生畫出那個單字，例如 table, bird, chair, head, hand等等之類的單字，等到學生有專注之後，再繼續上課。如果你有別的做法來拉回學生的專注，請務必分享！to me, drawing is the best tool to get learners back.

(台中場，待續)